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初中语文张老师讲人教版七年级下册《春夜洛城闻笛》设计教学思路

本文摘要:【课标要求】1.能用普通话正确、流利、有情感朗读。在通读课文基础上,理清思路,明白主要内容。 2.品味作品中富于体现力的语言,体味和推敲重要词句在语言情况中的意义和作用。3.开端意会作品的内在,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;浏览文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化配景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。【学习目的】1.朗诵、背诵诗歌。 2.通过师领读、学生读等多种诵读方式引导学生进入诗歌,获得一种感性认识。3.体会作者的思想情感。

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【课标要求】1.能用普通话正确、流利、有情感朗读。在通读课文基础上,理清思路,明白主要内容。

2.品味作品中富于体现力的语言,体味和推敲重要词句在语言情况中的意义和作用。3.开端意会作品的内在,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;浏览文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化配景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。【学习目的】1.朗诵、背诵诗歌。

2.通过师领读、学生读等多种诵读方式引导学生进入诗歌,获得一种感性认识。3.体会作者的思想情感。【教学重点、难点及突破措施】教学重点:学习诗歌鉴赏的方法。

突破措施:诵读法、小组互助学习【课时摆设】 1课时【教学准备】学生:提前预习这首诗,搜集有关的作者、配景资料,搜集有关柳的诗句。老师:制作课件。【课本分析】《春夜洛城闻笛》是语文人教版七年级下册第三单元后课外古诗词,本文所选四首诗是四位诗歌大家的代表作品之一,划分抒发了清幽淡泊心态、思乡之情、远戍思归以及暮春惜春之情,古诗词学习因学生阅历和积累原因,明白较为难题,因此诗歌学习需要在背诵掌握的基础上深入相识,品味意境,体悟情感,发展人性,因此课堂引领偏向要导向正确而且深刻的偏向,若学生没能完全意会,教师应加以引导和点拨,从而感受作者的对生命的思考,进而思考自身的人生之路。

【学情分析】诗词音韵优美、蕴藉隽永,是中华民族的文化瑰宝,具有陶冶情操、启迪人生、提高艺术修养的作用。“语文课标”指出,初中古诗词的教学目的主要有三个条理:引发学生学习古诗词的兴趣;教授古诗词鉴赏知识;设计切实有效的教学内容。

但对当下初中古诗词教学的学情分析发现,初中生对古诗文学习的兴趣不高,对古诗词掌握明白水平距离新课标要求另有一定的差距。因此,需要教师在教学设计上提供更详细、富厚、有效的教学内容。【导学设计】1. 填空李白(701年-762年),字 ,号 ,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“ ”,与杜甫并称为“ ”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。

其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜结交。2、自读古诗,读通句子,学习生字学生自主交流生字记字方法。

朗读接纳指名读、同桌读、齐读相联合。【教学历程】一、 导入新课:同学们,乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“东风又绿江南岸,明月何时照我还。

”是王安石的乡愁;“希望人恒久,千里共婵娟。”是苏轼的乡愁;“夕阳西下,断肠人在天涯。

”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?今天让我们一起走进李白乡愁的世界。二、 新课教学(一)展现课题,相识诗人今天,我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题,读题)诗的题目告诉了我们什么?(生:告诉了时间,所在,事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生:一个春季的夜晚,李白在“洛城”听到了笛声。

)知道“洛城”在哪儿吗?(生:今河南洛阳)不错,看注释是学习古诗的好方法。李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的浪漫主义诗人,史称“诗仙”,生于中亚细亚碎叶城,长于蜀地,25岁出蜀而周游楚湘,最终葬在安徽当涂。他一生创作丰盛,诗歌多以雄奇的想象、斗胆的夸张、浪漫的手法,讴歌祖国的大好山河,给人以清新飘逸之感。

这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么,诗歌体现了诗人怎样的情感呢?检查导学案。(二)运动一:初读古诗,整体感知1.学生自读古诗两遍,注意两个多音字的读音。

2.抽查学生朗读,相机证音:散(sàn)折(zhé)明确:同学们能凭据意思的差别而选择它在诗中的正确读音,真棒!固然读好古诗,不光要读准字音,讲求节奏、停顿,如同唱歌一般。3.老师示范:(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节奏),学生模拟练读。4.老师点名学生读(大家打节奏)明确:读古诗啊,除了注意节奏,更重要的是明白诗人的情感,注意音读的轻重和速度的快慢,表达出诗的情感,这就得学会抓重点词!(如:暗,悄悄地意思。

要读得低落、缓慢;满,要读得丰满、延长音;故园情,要字字延长,一咏三叹)听听老师是怎样读的,好吗?5.师范读,生练读。[从诗的节奏到情感,由易到难,教学显出节奏]6.师生互助读,在吟诵中明白诗人情感,感受节奏和内在。7.诗,咱们重复读了几遍,你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生:忖量家乡,忖量亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句,寻找谜底吧! (三)运动二:再读古诗,感悟想象1.小组交流读诗心得,完成以下题目。

(1)诗句中写景的句子;写人的句子。(2)分析诗句“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”对表达情感所起到的作用。(3)积累写柳的诗句。

• ★柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。• 隋代无名氏《送别》• ★此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

• (唐)李白《春夜洛城闻笛》• ★两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。• 杜甫 绝句(两个黄鹂鸣翠柳)• ★羌笛何须怨杨柳,东风不度玉门关 王之涣《凉州词 》• ★今宵酒醒那边,杨柳岸,晓风残月 柳永《雨霖铃》 2.出示译文,指名背,齐背。3.有情感背诵,实验默写。

三、课堂小结对古诗有更多的相识,需要花更多的时间,下更大的功夫。用王之涣的话来说就是——“欲穷千里目,更上一层楼。”四、板书设计春夜洛城闻笛 —— 李白玉笛声---故园情。


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